Blogserie «Vom Abschluss zur überzeugenden Positionierung» · Teil 1 von 4

Ein Bachelor oder Master ist eine wichtige Qualifikation. Bei der Stellensuche zeigt sich jedoch schnell: Ein guter Abschluss allein erklärt noch nicht, warum jemand für eine konkrete Stelle geeignet ist.

Eine aktuelle Studie der Eidgenössischen Hochschule für Berufsbildung (EHB) zeigt für die Deutschschweiz, dass Arbeitgeber unterschiedliche tertiäre Bildungsabschlüsse keineswegs einfach nach dem Prinzip «je akademischer, desto besser» bewerten. Sie verbinden mit ihnen Erwartungen an Praxisnähe, fachliche Kompetenz, Produktivität und die Passung zu einer Aufgabe und einem Team.¹

Für Stellensuchende ist das relevant. Bei einer Bewerbung zählt nicht nur, welchen Abschluss jemand mitbringt, sondern auch, welches Bild dadurch entsteht und was zusätzlich sichtbar werden muss.

Der akademische Abschluss ist nicht automatisch im Vorteil

Das Forschungsteam der EHB liess rund 1’500 Rekrutierungsverantwortliche fiktive Bewerbungsdossiers für reale Stellen beurteilen. Bildungsabschluss, Berufserfahrung, Noten und Geschlecht wurden systematisch variiert.¹

In zahlreichen Berufen mit mittlerem Lohnniveau hatten Absolventinnen und Absolventen der höheren Berufsbildung bessere Chancen als Personen mit einem Bachelor einer Fachhochschule oder Universität. Bei Berufen mit höherem Lohnniveau schnitten Fachhochschulabsolventinnen und -absolventen besonders gut ab. Ein universitärer Bachelor brachte gegenüber einem Abschluss der höheren Berufsbildung auch dort nicht automatisch einen Vorteil.¹

Die Forschenden untersuchten zudem, wie diese Unterschiede zustande kommen. Neben theoretischem Wissen und Praxisnähe spielen die erwartete Produktivität, die vermutete Passung ins Team, Lohnvorstellungen und die erwartete Verbleibdauer im Unternehmen eine Rolle.¹

Ein Abschluss ist auch ein Signal

Dazu passt eine 2025 veröffentlichte experimentelle Studie von Renske Stans und ihrem Forschungsteam. Sie zeigt, dass Arbeitgeber Bildungsabschlüsse nicht nur als Nachweis erworbenen Fachwissens lesen. Ein abgeschlossener Master beeinflusste auch die Wahrnehmung kognitiver und nicht-kognitiver Eigenschaften der Bewerbenden. Die Forschenden interpretieren dies als Hinweis auf die Signalwirkung von Bildungsabschlüssen.²

Damit wird verständlich, warum ein Abschluss wichtig bleibt und trotzdem nicht für sich allein spricht. Arbeitgeber müssen aus begrenzten Informationen abschätzen, was sie einer Person zutrauen.

Nicht Abschluss oder Skills – sondern ein vollständigeres Bild

Der OECD-Bericht «A Skills-First Labour Market» von 2026 beschreibt eine Entwicklung, bei der Arbeitgeber Fähigkeiten stärker direkt erfassen wollen. Das bedeutet nicht, dass Abschlüsse und Berufserfahrung bedeutungslos werden. Sie bleiben wichtige Signale. Gleichzeitig wächst das Interesse daran, Kompetenzen über konkrete Aufgaben, Assessments, Arbeitsproben oder nachvollziehbare Erfahrungen sichtbar zu machen.³

Für Akademikerinnen und Akademiker ist das eine gute Nachricht. Sie müssen ihren Abschluss nicht kleinreden. Sie sollten aber zeigen, was daraus für die angestrebte Aufgabe folgt.

Vom Abschluss zur konkreten Aufgabe

In der Karrierebegleitung stellt sich häufig die Frage, wie sich eine berufliche Biografie mit den Anforderungen einer konkreten Stelle verbinden lässt. Was habe ich studiert? Welche Weiterbildungen habe ich gemacht? Wo habe ich bereits gearbeitet?

Für eine gute Positionierung lohnt sich zusätzlich die Perspektive des Arbeitgebers: Was muss jemand in dieser Position tatsächlich können? Welche Probleme soll die Person lösen? Welche Erfahrungen wären dafür hilfreich?

Ein Studium kann analytische Fähigkeiten belegen. Eine Abschlussarbeit kann zeigen, dass jemand ein komplexes Thema selbstständig strukturieren kann. Ein Nebenjob kann Kundenorientierung oder Belastbarkeit sichtbar machen. Ein Projekt kann Zusammenarbeit, Organisation oder Verantwortungsübernahme zeigen.

Und was bedeutet KI für dieses Profil?

KI verändert diese Logik nicht grundsätzlich. Sie verändert aber einen Teil der Arbeit. In manchen Berufen werden Recherche, erste Analysen, Textentwürfe oder administrative Routinen heute mit KI unterstützt. Damit kann sich verschieben, was Arbeitgeber von Berufseinsteigenden erwarten.

Für Bewerbende ist deshalb weniger entscheidend, «KI» als Skill aufzuführen. Interessanter ist, ob sie zeigen können, wie sie KI für eine konkrete Aufgabe nutzen, Ergebnisse überprüfen, Grenzen erkennen und fachliches Urteil einbringen. KI-Kompetenz wird damit Teil eines Kompetenzprofils, nicht dessen Ersatz.

Fünf Fragen für die eigene Stellensuche

1. Welche drei bis fünf Anforderungen sind für die gewünschte Stelle besonders wichtig?
2. Welche Erfahrungen aus Studium, Praktika, Projekten, Nebenjobs oder anderen Tätigkeiten passen dazu?
3. Was habe ich dort konkret gemacht und erreicht?
4. Welche Frage könnte mein Lebenslauf bei einem Arbeitgeber offenlassen, etwa zur Praxis- oder Branchenerfahrung?
5. Wo beantworte ich diese Frage in meinem CV, auf LinkedIn oder im Vorstellungsgespräch?

Die Übersetzungsarbeit gehört zur Bewerbung

Bei Netzwerk Kadertraining geht es in der Karrierebegleitung nicht nur um die Gestaltung von Lebensläufen. Entscheidend ist die Verbindung zwischen Person, Erfahrung und Zielposition. Auch im Job Navigator Kit beginnt diese Arbeit damit, eine Stelle und ihre Anforderungen genauer zu verstehen, das eigene Profil damit abzugleichen und relevante Erfahrungen und Kompetenzen herauszuarbeiten.

Am Ende sollte ein Arbeitgeber nicht nur wissen, welchen Abschluss jemand hat. Er sollte eine Vorstellung davon haben, was dieser Mensch mit seinem Wissen, seinen Erfahrungen und seinen Werkzeugen in der konkreten Aufgabe beitragen kann.

Die Serie

• Teil 1: Ein guter Abschluss reicht nicht: Was Arbeitgeber bei der Einstellung wirklich sehen
• Teil 2: Alle wollen Berufserfahrung – aber wo sollen Berufseinsteigende sie sammeln?
• Teil 3: Was zählt eigentlich als Berufserfahrung? Wie Akademikerinnen und Akademiker ihre Erfahrungen sichtbar machen
• Teil 4: Stellenanzeigen richtig lesen: Muss ich wirklich alle Anforderungen erfüllen?

Im nächsten Beitrag geht es um das Dilemma vieler Berufseinsteigender: Arbeitgeber erwarten Erfahrung, während sich Arbeitsmarkt, Aufgabenprofile und Anforderungen verändern. Wir betrachten dabei bewusst nicht nur KI, sondern das Zusammenspiel von Konjunktur, Berufsfeld und technologischem Wandel.

Quellen

1. Stefani, A., Grønning, M. & Kriesi, I. (2026). Wie der Abschluss die Chance auf eine Stelle beeinflusst. skilled, 2/2026, S. 5–7. Eidgenössische Hochschule für Berufsbildung (EHB).
Originalpublikation EHB

2. Stans, R., Ehrmantraut, L., Siemers, M. & Pinger, P. (2025). The Impact of Higher Education on Employer Perceptions. IZA Discussion Paper No. 17732.
Originalpublikation IZA

3. OECD (2026). A Skills-First Labour Market. Getting Skills Right. OECD Publishing, Paris.
DOI: 10.1787/2e1b85f0-en.
Originalbericht OECD